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“互聯網+教育”打造 公民辦學校協同發展生態

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“莞式慕課”提高廣大一線教師尤其是中低收費民辦學校教師的專業發展,助力優質教育資源覆蓋到全體學生。 龔名揚 攝

阿基米德有一句名言:“給我一個支點,我將撬起整個地球?!泵鎸σ幠}嫶蟮臇|莞教育,撬動和盤活它的支點又是什么呢?東莞教育規模之大、增長之快,是社會有目共睹的。在學校結構上,民辦中小學幼兒園規模超過公辦,其中民辦學校數量是公辦的兩倍之多,民辦學校在校生數接近公辦的兩倍。

這個數據背后也形成一股巨大的改革源動力——怎樣縮減民辦學校和優質公辦學校的差距,怎樣提高教育現代化治理水平,怎樣創新教育管理機制,從而實現東莞教育高水平高質量均衡發展?

面對問題,東莞教育人從不回避,而是善于從根源上梳理和把脈,力求找到解決問題的根脈。

近年來,互聯網以創新、開放、共享的優勢推動了各行各業的變革,也是破解教育發展不平衡不充分的契機?!盎ヂ摼W+教育”如同一個支點,以其“共享”的天然屬性,指明東莞教育在教育供給側結構性改革上的創新路徑。

共享,是東莞教育“十三五”規劃的核心關鍵詞之一。東莞將“互聯網+教育”定位到戰略高度,建設教育信息化“環境”、打造教育信息化“慧平臺”、整合教育信息化“慧資源”、深化教育信息化“慧應用”成為重要內容,取得了卓越的成效,在國內形成一定的影響力。

撰文:王慧

“慧環境”打通“最后一公里”

加快學?!皵底值儭?br />
“要想富,先通路?!边@句耳熟能詳的順口溜是發展的至上法寶。網絡服務好比高速公路,教育信息化的應用也離不開高速、可靠的網絡服務作為支撐和保障。

打好“慧環境”的第一根樁,使教育網絡服務到達“最后一公里”。東莞市教育局超前規劃部署教育城域網提速升級工作,為學校提供高速、可靠、全覆蓋的網絡服務。目前全市已有885個單位接入了教育城域網,全市中小學校校園網建成率為94%,并逐步實現統一實名登錄認證的校園WiFi全覆蓋。橫向對比其他省市,東莞教育網絡服務的速率、可靠性、覆蓋程度等指標都達到省內外領先水平。

為實現運行全程和網絡信息安全,東莞市教育局實行強有力的統籌化管理,既保障了實施的全面和高效,又創新管理機制,極大節省了管理成本。

2017年,東莞率先建設全省第一個教育網站集群網,目前有900多個學校的門戶網站加入集群。2018年率先建成省內第一個地級市教育云,教育云劃分為市級云和學校云,為各類學校提供安全、可靠的教育信息系統集中托管服務。在有高效、高速和安全的網絡環境的大前提下,東莞在“慧環境”建設過程中,還格外重視為薄弱民辦學校賦能,以獎勵補貼的形式提升薄弱民辦學校信息化基礎設施,帶動全市公辦、民辦學校設施設備均衡發展。

據統計,2016年至2020年,東莞市財政對175所民辦學校的教育信息化基礎設施建設予以獎勵。截至今年上半年,東莞共對131所民辦學校的建設項目予以立項,已獎勵85所民辦學校共計4824萬元。

此外,前期市鎮兩級財政投入近300套優質課堂自動錄播系統、智慧課堂教學環境,形成了極大的示范效應,帶動全市各級財政配套投入更新完善教育信息化設施設備。

“我們高度重視教育信息化建設與應用工作,以教育信息化帶動教育現代化?!笔冁偨剔k有關負責人表示,該鎮完善教育網絡及硬件設施建設,為教育現代化建設提供優良的信息技術環境,全鎮100%的公民辦學校以光纖方式接入了東莞教育城域網,建立了校園網;100%的公民辦中小學實現了多媒體教學平臺進班級,部分學校配備性能良好的交互式電子白板。

以大朗鎮為例,2018年投入5000多萬元,打造高配置信息化智慧校園。全鎮學校有多媒體階梯教室29間,自動錄播室17間,多媒體教學平臺教室1217間,多媒體教學平臺進班級比例達100%。深化慕課實驗,平板電腦教學實驗班實現全鎮公辦學校全覆蓋,3所民辦學校也在試行中。

作為一所低收費的民辦學校,長安鎮振安中學可謂借助教育信息化實現彎道超車的典型案例。目前,學校網絡連教室、WiFi連課堂,學生平板電腦的持有率超過95%。該校創建了智慧課堂和個性化自主學習系統,提高了教學效率。

據統計,目前供全市師生使用的計算機配備充足,網絡多媒體教室占普通教室的比例為91.3%,師機比達1:1,生機比為8.4:1。正是這種以服務為導向,升級改造教育信息化“慧環境”,為東莞教育教學改革提供強有力支撐和保障。

部門協同最大化

多管齊下構建“慧教育”

教育信息化是個復雜的系統工程,需要各級各部門協同推進。東莞教育信息化改革不是建立在松散的整合上,而是由政府來進行強統籌。東莞市教育局成立了教育信息化推進工作領導小組和實施小組,局長任領導小組組長。

在推進執行的過程中,采用“1+N”的協同模式,即由一個總統籌,對應的細分領域指明對應的業務科室牽頭執行。如教研室牽頭推動教學應用,推進慕課工程,這也首創了全省第一個由教研部門牽頭的教育信息化工作模式,不是為信息化而信息化,而是直指課程改革內涵深處。

事實上,這種規劃統籌本身也是一種“共享”。政府可以集中全市優秀教師的力量和智慧,建設優質資源、優化平臺功能,達到最高的水平。還有一點尤其關鍵,建設統一的平臺并統一應用,就能在使用過程中收集完整的大數據進行統計分析,為以后決策提供支撐依據。

去年全國“網絡學習空間人人通”培訓基地落戶大朗巷頭小學。今年4月,教育部辦公廳發文公布了2018年度網絡學習空間應用普及活動優秀區域名單,全國僅有40個區域入選,東莞成為廣東省唯一入選的區域。

2018年,東莞被評為國家數字教育資源公共服務體系第一批平臺試點。這為東莞教育與國家級教育資源的共享,創造了得天獨厚的條件。在實施推進過程中,東莞也相當務實且有章法,積極接入國家數字教育資源公共服務體系,不斷創新實施途徑。一方面積極融通國家資源體系這個大空間,另一方面根據東莞實際,展開一個接地氣的小應用。按照“大空間、小應用”理念,構建了融合國、省、市一體化的“慧教育”信息化服務體系,匯聚各級各類資源、平臺、工具,滿足各類人群所需。

在空間內涵搭建上,東莞圍繞著教育信息化推進工程、慕課教育信息化工程、民辦學校優質教學資源共享工程、民辦學校教育信息化基礎設施獎勵、信息技術應用能力提升五大工程構建展開。在應用設計上,東莞已經形成了教育資源、教學應用、教育管理、教師發展、信息惠民五大體系的東莞教育服務平臺。

可以說,在這個平臺上,無論是教與學的互動和管理,還是幫助家長對合法合規校外教育機構的甄別,應用類別非常齊全。業界觀察人士表示,這種教育信息化服務體系,在國內還鮮有地市能做到,成為教師、家長和學生心目中名副其實的“慧平臺”。

數據顯示,目前全市學習空間賬號機構用戶已開通超過2500個,個人用戶310萬(含師生、家長),中小學開通率超過98%,空間目前總訪問量超過500萬次。

大數據時代,最重要的是要優化教育大數據分析與治理,從而實現真正意義上的共享。東莞率先實現全市師生家長信息互聯互通,賦予教育“共享共融”現代治理相當廣闊的想象空間。

為破解信息孤島困境,實現各級各類教育數據融合貫通。東莞市教育局在教育云的基礎上構建了教育大數據池,逐步匯聚“慧平臺”各業務系統之間數據并實現共享應用,并制定了統一的數據交換標準規范,打通國、省、市、鎮、校上下各級教育管理和教學應用。

2018年,東莞已經成功實現與省教育廳和市直各部門共享平臺,東莞也成為首個與廣東省教育廳實現數據交換的地級市。市教育局還將基礎數據開放給各鎮街和學校,系統支持包括粵省事、微信、QQ等第三方登錄方式,為師生教師登錄提供便利,也為后續各級各類數據匯聚及教育大數據分析打好基礎。

從“慧資源”到“慧應用”

為隨遷子女送上大禮包

當前,東莞教育深化教育信息化“慧”應用,推進“莞式慕課”工程,促進新技術與教育教學的深度融合,實現資源、師資、教研的深度共享,并且在全國形成一定的影響力。在這當中,“莞式慕課”是東莞一張亮麗的名片。

2015年東莞正式啟動慕課教育改革試點工作。從投資節奏上看,東莞市財政安排63.4萬元專項資金,用于慕課資源的征集評選。2016—2020年,東莞市政府投入1.8億元,用于進一步擴充教育資源、實施教師信息技術應用能力培訓、激勵民辦學校添置更新信息化設施設備等。

業內觀察人士表示,如此大手筆,也彰顯了東莞通過“互聯網+教育”的路徑,提升教育質量,探索教育高位均衡和推進教育現代化的信心和決心。

目前,市級財政投入建設50套錄播設備、20套智慧課堂設備、14個微課制作室,分布于各鎮街,帶動其他學校建設。2017年,東莞市教育局教學資源應用平臺上線,承載了優課微課1.5萬節、習題20萬道、教學媒體素材6萬個。另外,還引入了東莞圖書館的知網期刊、海量電子書,百度文庫2億教育文檔、15萬冊電子書、7.5萬節精品系列課程、70萬節學習視頻等供全市師生免費使用。

筆者登錄該應用平臺,除了獲得課程資源外,還能使用其他應用功能,如自定義網絡課程,在線題庫組卷,在線檢測、批改、統計等教學應用功能。平臺能夠支撐起混合式教學、雙師教學、翻轉課堂等新型教學方式。

應用平臺上線后,東莞市教育局分片區展開了東莞“慧教育·慧資源·慧應用”系列研訓活動,都是選擇在民辦學校舉行,體現了東莞教育對廣大外來務工人員隨遷子女教育的關注。從“慧資源”到“慧應用”,一大批民辦學校保持高度的敏銳性,抓住教育信息化的“東風”,參與到東莞慕課中來。在早期確立的100所慕課試點學校的基礎上,2018年確立了40所義務教育教學資源深度應用民辦試點學校。

因為有了微課的加入,原本傳統的課堂也瞬間活了起來,一些低收入民辦學校的老師感嘆,在課堂上使用微課資源,更加方便調動課堂氣氛,孩子們自主參與和學習的意識更強。課堂沒有以前教得那么辛苦,孩子們能夠接觸到好的資源,也更加自信。

此外,名師也是一種資源,通過互聯網將名師資源最大化,帶動民辦學校教師參與教研提升也是“慧應用”的體現。比如公辦學校與結對幫扶的民辦學校建立網絡平臺“教師協作社群”,打破時空限制,最大化發揮公辦學校名師效益,提升薄弱民辦學校教師教學教研水平。莞城中心小學和東晉實驗學校、大朗巷頭小學和東明學校已累計開展6000次線上教研指導活動,擴大名師覆蓋面。

除了莞式慕課,東莞還打造“線上大學”轉變傳統的學習方式,為全市市民提供“人人皆學,處處能學,時時可學”的終身學習機會。如與網易慕課(中國大學MOOC)合作搭建了符合普通高中、職業教育、終身教育學習生態的東莞慕課平臺。今年,東莞市教育局結合東莞市民素質提升工程需要,將平臺改造升級為東莞市市民素質提升教育平臺,引入優質技能、素質提升慕課,通過慕課學習的方式提升產業工人技能、市民基本素質,打造“技能人才之都”,為東莞產業轉型提供人才保障,目前平臺已有近32萬東莞市民注冊學習。

■案例解析

莞式慕課:整合盤活教學資源構建新教育生態

2018年5月,為期三天的第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動在北京閉幕,東莞作為廣東唯一的地市級代表參加了本次活動,以“東莞慧教育·莞式慕課構建教育新生態”為主題面向全國展示了東莞通過“互聯網+教育”在促進教育公平、均衡、優質發展方面所取得的成果。

“莞式慕課”顧名思義是分為雙師教學、在線名師課堂、遠程同步課堂、翻轉課堂四種形式,匯集教研領域信息技術環境下的一線教研活動資源,通過網絡平臺跨區域互動,利用微博、微信等工具開展在線問答和討論,推動線上線下教研融合,提升參與教師的信息素養和教學水平,促進資源短缺地區教育均衡優質發展。

2015年,東莞正式啟動慕課教育改革試點工作,慕課工程通過慕課平臺,將優質教學資源通過信息化渠道向薄弱學校推送,實現優質教學資源共建共享。

莞式慕課提高廣大一線教師尤其是中低收費民辦學校教師的專業發展,助力實現讓優質的教育資源覆蓋到全體學生。

■數讀

東莞慕課投入5000多萬元通過公開招標的方式采購“教學資源建設、運維、研訓”等服務,供應商按照國家相關教學資源的標準在5年內提供義務教育階段中小學優課微課61000節、習題100萬道、教學媒體素材30萬個。

在高中、職業、終身教育方面,去年開展的“慕課教育信息化工程”中,投入2000萬元左右打造了慕課學習平臺,目前平臺已開設1200多門慕課課程,報名高中、中職慕課課程學習達10萬人次,報名終身教育慕課課程學習達30萬人次。

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